Cours CLA/ Histoire/ Chapitre II - Les repères dans le temps

Cla

Histoire

Chapitre II - Les repères dans le temps

Fiche polycopiée n ° 5

D - 1789, la révolution française et le début de l'époque contemporaine

* le serment du Jeu de Paume (20 juin 1789)

Document 1 : Le Serment du Jeu de Paume (20 juin 1789)

   " L'assemblée nationale, considérant qu'appelée à fixer la Constitution du Royaume, opérer la régénération de l'ordre public et maintenir les vrais principes de la monarchie, rien ne peut empêcher qu'elle continue ses délibérations, dans quelque lieu qu'elle soit forcée de s'établir, et qu'enfin partout où ses membres sont réunis, là est l'Assemblée nationale;

   arrête que tous les membres de cette assemblée prêteront, à l'instant, serment solennel de ne jamais se séparer et de se rassembler partout où les circonstances l'exigeront, jusqu'à ce que la constitution du royaume soit établie et affermie sur des fondements solides;

   et que, ledit serment étant prêté, tous les membres, et chacun d'eux en particulier, confirmeront par leur signature cette résolution inébranlable."

Serment signé par dix députés du clergé, cinq députés des îles et six cent un députés du Tiers Etat.

Document 2 : le serment du jeu de Paume

 

Le tableau de David (1791)

Le Serment du Jeu de Paume, extrait du film d'Enrico, Révolution française, Années Lumières, Années Terribles, 1989.

Documents 1 et 2 : le Serment du Jeu de Paume (20 juin 1789)

Question 1 : Qu'est-ce qu'un Royaume ? Qui est à la tête du Royaume de France en 1789 ?

Question 2 : Comment s’appellent les représentants de l’Assemblée nationale ?

Question 3 : En quoi former une assemblée est-il révolutionnaire ?

Question 4 : Qui signe ce texte du "Serment du Jeu de Paume" ?

Question 5 : Quelle est la principale revendication des signataires du "Serment du Jeu de paume" ?

Question 6 : Décrivez la scène visible sur le document 2.

* le 14 juillet

  

Document 3 : la prise de la Bastille

Question 7 : Recherchez, à l'aide d'Internet, ce tableau puis présentez le (date, auteur, contexte).

 Document 3 : la prise de la Bastille

 

Document 4 : la prise de la Bastille

(gouache de Cholat, Musée Carnavalet, Paris)

La violence

   L'Historien est forcément à l'écoute des problèmes de son temps. Il est chargé d'interroger le passé pour analyser les évolutions liées aux problématiques de ses contemporains.

  

   La violence, le sentiment d'insécurité, la différence entre la perception d'un ou des faits et la réalité correspondent à des questions qui ont toujours été au cœur des préoccupations humaines.

Un Historien, Robert Muchembled, affirme que la violence et plus précisément les homicides ont été divisés par 100 depuis le Moyen Age (la baisse décisive a eu lieu durant le règne de Louis XIII qui a fortement limité le port des armes à travers le Royaume de France). Certains diront que ces chiffres ne peuvent être vrais mais tous ceux qui s'intéressent à cette question s'accordent à propos de ces données optimistes (ce qui est rare). La question des chiffres n'est donc plus débattue, en revanche l'interprétation continue d'engendrer des divergences entre les Historiens.

lien avec la conférence de Robert Muchembled http://www.bm-lyon.fr/spip.php?page=video&id_video=431

Au-delà des différentes interprétations, les évolutions récentes restent troubles et aucune société, surtout lorsqu'elle est en crise, ne peut se vanter d'avoir régler l'ensemble des problèmes.

Les jeunes et les collégiens qui sont touchés par les violences doivent parler. Des structures sont mis en place et elles permettent d'agir et de régler de nombreuses situations.

Le site jeunesviolencesécoute vient de sortir une campagne visible à partir des liens qui suivent :

 http://www.jeunesviolencesecoute.fr/

 http://www.jeunesviolencesecoute.fr/flexicontent.html

Cours 5ème/Géographie/Fiche de synthèse

Géographie

5ème

1ère partie : La question du développement durable

Fiche de synthèse

Chapitre I - Les enjeux du développement durable. Etude de cas : l'oasis de Gabès Problématique : Quels choix de développement peuvent répondre aux besoins du présent sans compromettre l'avenir? I - Comment une société traditionnelle s'organise-t-elle face aux contraintes traditionnelles? A - L'oasis de Gabès et ses contraintes B - Le système traditionnel de l'oasis II - Comment se développe l'oasis de Gabès ? A - Les atouts de l'oasis de Gabès B - Les transformations de Gabès C - Les problèmes liés au développement	Les repères dans l'espace - situez la Tunisie - Tunis - l'oasis de Gabès
	Connaissances - les trois piliers du développement durable - les aménagements anciens et récents de Gabès - les atouts de l'oasis de Gabès - les problèmes liés au développement - les solutions face à ces problèmes
	Vocabulaire - le développement durable - cultures vivrières - l'IDH
Chapitre II - Les dynamiques de la population et le développement durable Problématique : La croissance démographique est-elle compatible avec le développement durable? I - Etude de cas : comment la Chine peut-elle satisfaire les besoins de sa population ? II - Etude de cas : l'Amazonie III - Mise en perspective : croissance démographique et développement durable à travers le monde	Les repères dans l'espace - situez la Chine, la Chine intérieure et la Chine littorale - situez l'Amazonie, les fronts pionniers - situez les déserts humains et les principaux foyers de population
	Connaissances - les trois piliers du développement durable - les aménagements anciens et récents de Gabès - les atouts de l'oasis de Gabès - les problèmes liés au développement - les solutions face à ces problèmes - les enjeux liés au développement durable en Chine, dans les fronts pionniers et à l'échelle mondiale - le développement durable et la croissance démographique
	Vocabulaire - le développement durable / cultures vivrières / l'IDH - les fronts pionniers
Savoir-faire - je sais identifier des informations dans un document - je sais prélever des informations dans un texte et les mettre en relation avec une photographie - je sais rédiger un paragraphe à l'aide de mes connaissances - je sais compléter un tableau à l'aide d'un récit
Comprendre que nous devons identifier les enjeux du développement durable : - enjeu économique : maintenir la croissance économique - enjeu social : réduire les inégalités sociales, les inégalités de richesses entre les régions et assurer à tous des conditions de vie décentes. - enjeu environnemental : mieux gérer les ressources (en eau, les énergies, etc.). - certains géographes sont très critiques à l'égard du développement durable jugés utopiques (concilier les trois piliers simultanément ne leur paraît pas réalisable, prévoir les envies des générations futures peut être perçu comme étant présomptueux).  Le développement durable serait donc plutôt une géographie de projet.  - Des géographes pensent également que ce type d'étude se fait au détriment d'une géographie nationale (la géographie de la France est occultée au lycée).  - Les relations entre populations et ressources sont discutées depuis le XVIIIème siècle.  Certains géographes suivent la vision de Malthus, qui estime qu'une population nombreuse est un danger. Seule une population peu nombreuse pourrait participer au "grand banquet de la nature", il faut donc limiter la hausse de la population. Au contraire, d'autres pensent que la vision de Condorcet, pour qui science et technique permettent d'envisager une forte croissance, est la meilleure. Ainsi, le nombre importe peu, ce qui est essentiel et déterminant est la manière dont l'espace est organisé et aménagé.

Cours 5ème/ Géographie / Chapitre II - Les dynamiques de la population et le développement durable

5ème

Géographie

Chapitre II - Les dynamiques de la population et le développement durable

Fiche polycopiée n° 3

III - Mise en perspective : croissance démographique et développement durable à travers le monde

Document 1 : répartition de la population et fronts pionniers

Question 1 : Localisez les trois principaux foyers de population et les cinq principaux déserts humains.

Question 2 : Localisez les principaux fronts pionniers. L'ouverture des fronts pionniers se fait-elle dans des zones vides ou pleines ? Donnez deux exemples pour justifier votre réponse.

Documents 1 et 3 p 235 : la croissance de la population mondiale

Question 3 : Comment évolue la population mondiale depuis 1900 ? Quelle est la prévision pour 2050?

Document 1 : répartition de la population et fronts pionniers

Manuel Nathan, 5ème

Document 1 : la répartition de la population et des fronts pionniers

Question 4 : A l'échelle mondiale, dans quels types d'espaces se concentre la population?

Document 2 : risquons-nous le surpeuplement?

Certains dénoncent le risque de surpeuplement : une population trop nombreuse menacerait les ressources disponibles, conduisant à un développement non durable. En réalité, il n'y a pas de relation entre densité et pression sur l'environnement. Ainsi, certains espaces peu peuplés, car fragiles, subissent une dégradation parfois irréversible des terres et des pâturages. A l'inverse, les Pays-Bas ou le Japon, où les densités sont très élevées, ne souffrent pas pour autant de surpeuplement.

D'après Y. Veyret et P. Arnould (sous la direction de), Atlas des développements durables, Paris, 2008.

Document 3 : les conséquences du développement démographique sur le développement durable

La croissance démographique est souvent qualifiée d'explosion, expression qui renvoie implicitement aux arguments tenants de la bombe. Or, elle n'est pas une apocalypse, elle s'explique par les progrès économiques et sanitaires réalisés depuis la fin du XVIIIème siècle. Le changement démographique n'est pas seulement celui du nombre. Il accompagne de nouvelles conditions de vie qui s'exprime dans la baisse de la mortalité et la forte hausse du niveau de vie. Nous pouvons dés lors parler de développement démographique. Ce développement est durable et constitue un acquis pour les générations futures (vaccins, médicaments, réseaux sanitaires, etc.).

Les relations entre populations et ressources sont discutées depuis le XVIIIème siècle. La vision de Malthus qui estime que tous ne peuvent participer au "grand banquet de la nature" s'oppose à celle de Condorcet pour qui science et technique permettent d'envisager une forte croissance démographique.

Cette dernière densifie les territoires, or cela n'entraîne pas mécaniquement une dégradation de l'environnement. Par exemple, l'émission de CO2 n'est pas proportionnelle à la densité. Une ville en créant des transports en commun peut raccourcir distances et donc la pollution par les émissions de CO2 .

D'après Laurent Le Mercier (sous la direction de ), Aide à la mise en œuvre des nouveaux programmes de 5ème, Repères pour agir, 2010

Documents 2 et 3 : développement démographique sur le développement durable

Question 5 : D'après le document 2, qu'est-ce que le surpeuplement?

Question 6 : Comment peut-on expliquer la hausse de la population?

Question 7 : La forte concentration de population compromet-elle forcément le développement durable?

Cours 6ème / Fiche de synthèse / Chapitre II : Où sont les hommes sur la Terre?

6ème

Géographie

Chapitre II – OÙ sont les hommes sur la terre ?

Fiche de synthèse

Plan du cours Problématique : Comment se répartit la population en Asie de l’Est ? Qu’en est-il dans le reste du monde ? I – Une Terre inégalement peuplée A – La population de l’Asie de l’Est, un peuplement contrasté B – Un monde de vides et de pleins II – Quels sont les facteurs de l’inégale répartition de la population ? A – Etude de cas : la Chine, un géant inégalement peuplé * les facteurs historiques expliquent les fortes densités * les contraintes naturelles expliquent les vides humains B – Les facteurs de l’inégale répartition de la population mondiale III – Les évolutions récentes de la répartition de la population A - L’exemple chinois B - Les évolutions à l’échelle mondiale * une inégale croissance de la population * les migrations internationales

Je me repère dans l’espace - rappel : les six continents, les océans, les cinq parallèles - les trois principaux foyers de population - les quatre foyers secondaires - les trois principaux déserts humains

Connaissances - définir la densité, un foyer de population, une contrainte naturelle, la littoralisation et l’urbanisation - les facteurs de l'inégale répartition de la population mondiale - l’évolution de la population mondiale depuis le 1er siècle

Savoir –faire - identifier des informations dans un document - compléter une carte à l’aide d’un document - analyser des données sur une carte (titre, légende) - dessiner la rose des vents

La carte de la répartition de la population mondiale

Comprendre que : - La population est inégalement répartie à la surface de la terre. - La répartition de la population s'explique par des facteurs naturels (les déserts humains sont souvent déterminés par des contraintes naturelles fortes) et des facteurs historiques (les principaux foyers de population demeurent stables et sont le fruit de civilisations anciennes mais sans cesse novatrices). - La population augmente inégalement selon les régions et se concentre dans les zones urbaines et le long du littoral.

Salon Onisep ce week-end (du 24 au 27 novembre 2011)

Pour tous ceux qui se cherchent  un programme pour ce dimanche :

http://www.onisep.fr/Toute-l-actualite-nationale/Espace-Parents/Salon-de-l-orientation-Onisep-24-au-27-novembre-2011

liens utiles et biens documentés en histoire - géographie

 voici une liste complète de liens précieux pour l'histoire et la géographie
http://www.liensutiles.org/geographie.htm

Cours 6ème / Géographie/ Chapitre II - Où sont les Hommes sur la Terre?

6ème

Géographie

Chapitre II – OÙ sont les hommes sur la terre ?

Fiche polycopiée n° 3

III – Les évolutions récentes de la répartition de la population

A - L’exemple chinois

Documents 2 et 3 p 246 : le peuplement de la Chine et son évolution

Question 1 : Comment évolue la population urbaine en Chine ?

Question 2 : D’où viennent les nouveaux habitants ?

Question 3 : Quels sont les deux types d’espaces qui attirent aujourd’hui la population chinoise ?

Document 1 : une carte schématique de la Chine

Question 4 : A l’aide du manuel p 246, complétez la légende et le schéma du document 1.

Document 1 : une carte schématique de la Chine

B - Les évolutions à l’échelle mondiale

Documents 1 et 2 p 248 : l’évolution de la  population mondiale

Question 5 : En combien d’années la population passe-t-elle de 1 à 2 milliards ? de 2 à 4 milliards ? de 4 à 8 milliards ?

Document 3 p 249 : l’augmentation de la population mondiale entre 2000 et 2008.

Question 6 : Quel est le continent où l’augmentation de la population est la plus forte entre 2000 et 2008 ?

Manuel p 232 – 233 : les hommes sur la Terre

Question 7 : Donnez deux exemples qui montrent que la population se concentre le long du littoral.

Récit : les migrations à l’échelle mondiale et l’accroissement naturel

publicité pour une émission de géographie, Le dessous des cartes

TV5 monde, 7 jours sur la planète, 
Interview de Gilles Pison, INED 
(Ce démographe répond ici à beaucoup de questions posées par les élèves)

Cours 6ème / Géographie/ Chapitre II - Où sont les Hommes sur la Terre?

6ème

Géographie

Chapitre II – OÙ sont les hommes sur la terre ?

Fiche polycopiée n° 2

II – Quels sont les facteurs de l’inégale répartition de la population ?

A – Etude de cas : l'inégale répartition de la population asiatique

* les facteurs historiques expliquent les fortes densités

Document 1 : l’évolution du peuplement

Question 1 : En Asie de l’Est, les foyers de population ont-il changé de localisation entre le premier siècle et 1800 ?

Document 4  p 293 : photographie d'une rizière du Yunnan

Question 2 : Décrivez cette photographie.

Document 2 : les contrastes du peuplement

Question 3 : Quels types d’espaces sont en Chine les plus densément peuplés ? Comment peut-on l’expliquer ?

* les contraintes naturelles expliquent les vides humains

Document 1 p 232 – 233 et 5  p 327 : mettre en relation deux planisphères

Question 4 : Quels sont les reliefs les plus contraignants pour l’installation des hommes en Asie ?

B – Les facteurs de l’inégale répartition de la population mondiale

Document 5 p 327 et  document 1 p 232 – 233:

Question 5 : Comment peut-on expliquer les zones de faibles densités à l’échelle mondiale ?

Document 1 : l’évolution du peuplement

Question 6 : Que remarquez-vous, à l’échelle mondiale, en comparant ces trois cartes ?

Document 3 : la révolution industrielle

Question 7 : Comment a évolué la population européenne entre 1750 et 1950 ? Pourquoi ?

 Document 1 : l’évolution du peuplement

 

Document 2 : les contrastes du peuplement

« La population se concentre jusqu’à étouffer dans certaines régions et elle en laisse d’autres au désert, écrivait un géographe en 1928. Cette phrase demeure valable aujourd’hui. [...].

Les géographes chinois opposent (...) une Chine pleine à l’Est et une Chine vide à l’Ouest. [...].

La répartition de la population reproduit celle de la surface cultivable, ce qui est normal dans un pays où la population est composée majoritairement de ruraux. La distribution de la population chinoise est d’abord le fait de la civilisation agricole Han (chinoise). Elle se traduit par une accumulation de producteurs de grains (riz et blé) dans les plaines, dans les vallées et les deltas qui ne représentent qu’une faible partie sur la surface totale. »

J. – P. Larivière et J. – P. Marchand, Géographie de la Chine, 2000

Document 3 : la révolution industrielle

Avant la révolution industrielle, l’Europe était moins densément peuplée que les foyers asiatiques : 146 millions d’Européens en 1800 contre 330 millions  de Chinois et 180 millions d’Indiens. La forte croissance de l’industrie et des villes entre 1750 et 1950, une forte baisse de la mortalité pendant la même période, ont eu un effet décisif : la population de l’Europe a été multipliée par 3,5 de 1750 à 1950 contre 2,5 pour la Chine et le monde indien pendant la même période. Son poids s’est donc renforcé.

G. Baudelle, Géographie du peuplement, 2005

Cours 6ème / Géographie/ Chapitre II - Où sont les Hommes sur la Terre?

6ème

Géographie

Chapitre II – OÙ sont les hommes sur la terre ?

Fiche polycopiée n° 1

I – Une Terre inégalement peuplée

A – La population de l’Asie de l’Est, un peuplement contrasté

Documents 1 et 2 : les densités de population

Question 1 : Quelles sont les densités de population de ces deux lieux photographiés ?

Définition à apprendre Densité : nombre d’habitants par km2.

Document 1 : Shanghaï

 

Document 2 : Karakol (Province du Xinjiang)

 Document 3 : le peuplement de la Chine

 

Légende

    Villes principales

   Exode rural

+       espaces densément peuplés

-         espaces peu peuplés

Document 3 : le peuplement de la Chine

Question 2 : Situez l’espace le plus faiblement et le plus densément peuplé. Que peut-on en conclure concernant la répartition de la population en Chine ?

B – Un monde de vides et de pleins

Carte p 232–233 : les hommes sur la Terre

Question 3 : complétez le document 4 à l'aide de la carte p 232 - 233.

 - repassez en rouge les trois plus grands foyers de peuplement.

- entourez en orange les quatre foyers secondaires.

- repassez en jaune les trois principaux déserts humains.

- placez les cinq plus grandes métropoles mondiales.

- complétez la légende en utilisant les bonnes couleurs.

Définition à apprendre

Foyer de population :  espace où les densités de population sont très élevées.

 Document 4 : carte de la répartition de la population mondiale

Liens

http://www.wat.tv/video/demographie-mondiale-dessous-33l4z_33kxd_.html
lien avec l'émission Le dessous des cartes

http://1492.over-blog.com/article-population-et-urbanisation-89860661.html

Ce lien permet de voir deux petits films (Gulliver vidéo) sur la population et l'urbanisation.

Ces émissions sont relativement récentes (2005 pour le dessous des cartes) mais les chiffres démographiques vieillissent très vite)