CLA/ Histoire, géographie et éducation civique/ Chapitre V - Le patrimoine/ Fiche de synthèse

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Histoire - Géographie - Education civique

Chapitre V - Le patrimoine

Fiche de synthèse

Plan du cours Problématique : Pourquoi le patrimoine français et mondial est-il aujourd'hui protégé? I - La diversité du patrimoine II - Conserver le patrimoine III - La protection du patrimoine environnemental IV - La patrimoine français	Vocabulaire à apprendre par cœur - le patrimoine - la pollution - l'environnement - le développement durable
	Monuments à connaître - les alignements de Carnac - le théâtre d'Orange - la cathédrale de Chartres - le château de Chambord - la tour Eiffel
	Connaissances - le patrimoine naturel - le patrimoine religieux, artistique, industriel, architectural ou encore gastronomique - la conservation du patrimoine - la protection de l'environnement
	Savoir -faire - prélever des informations dans un texte - situer chronologiquement quelques éléments du patrimoine - apprendre des définitions par cœur
Comprendre que : Le patrimoine se compose de paysages, de monuments et d'œuvres d'art. Chaque région française possède un patrimoine original : architecture, gastronomie, folklore, etc. Des lois ont été votées, en France, afin de préserver ce patrimoine. Le patrimoine permet de développer le tourisme et de faire connaître la France à travers le monde. Il permet également d'étudier l'histoire afin de comprendre le monde et le pays dans lequel nous vivons. Notre environnement est aujourd'hui menacé. Il se compose de l'air que nous respirons, de l'eau que nous buvons, des bruits que nous entendons et des paysages qui nous entourent. Réduire la pollution et veiller au développement durable deviennent une nécessité.

Recopier les définitions suivantes

- le patrimoine :

- la pollution :

- l'environnement :

- le développement durable :

Rechercher les périodes de construction des monuments suivants :

- les alignements de Carnac = préhistoire

- le théâtre d'Orange =

- la cathédrale de Chartres =

- le château de Chambord =

- la tour Eiffel =

Cours CLA/ Histoire/ Chapitre II - Je me repère dans le temps/ Fiche de synthèse

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Histoire

Chapitre II – Je me repère dans le temps

Fiche de synthèse

Le plan du cours	Je connais par cœur le plan du cours : I - Comment peut-on dater un événement ? II - Quelles sont les grandes périodes de l'Histoire ? III - Quelles sont les grandes dates à l'origine de ce découpage en plusieurs périodes historiques ? A – L’apparition des écritures vers 3500 avant J.-C. B - 476, la fin de l'antiquité et le début du Moyen Age C - 1492, les grandes découvertes et le début de l'époque moderne D - 1789, la révolution française et le début de l'époque contemporaine
Les repères dans le temps	Je peux situer sur une frise chronologique : - les grandes périodes de l'Histoire : la Préhistoire, l'Antiquité, le Moyen Age, la période moderne et l'époque contemporaine Je connais les dates suivantes : environ 3500 avant J. - C. : naissance de l'écriture 476 après J. - C. : fin de l'empire romain d'Occident 1492 : découverte de l'Amérique par Christoph Colomb 1789 : la Révolution française 20 juin 1789 : le serment du Jeu de Paume 14 juillet 1789 : la prise de la Bastille
Les objectifs de savoir-faire	Je sais : - compléter une frise chronologique - mettre en relation un document et un récit
Les objectifs de savoir	Connaissances - les pictogrammes, l'écriture cunéiforme, les hiéroglyphes et l'alphabet phénicien. - les grandes civilisations de l'Antiquité - Christophe Colomb - la Révolution française Je sais rechercher des définitions dans un dictionnaire : - un calendrier - une frise chronologique - un scribe - un royaume - une monarchie - un député

Méthode pour réviser à l'aide de cette fiche

1) je lis la fiche de synthèse

2) une semaine avant l'évaluation, je commence par relire le cours

3) je souligne en vert tous les éléments compris sur la fiche de synthèse

4) je souligne en rouge tous les éléments incompris

5) j'apprends par cœur les définitions et les repères dans le temps.

Cours CLA/ Histoire/ Chapitre II - Les repères dans le temps

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Histoire

Chapitre II - Les repères dans le temps

Fiche polycopiée n ° 5

D - 1789, la révolution française et le début de l'époque contemporaine

* le serment du Jeu de Paume (20 juin 1789)

Document 1 : Le Serment du Jeu de Paume (20 juin 1789)

   " L'assemblée nationale, considérant qu'appelée à fixer la Constitution du Royaume, opérer la régénération de l'ordre public et maintenir les vrais principes de la monarchie, rien ne peut empêcher qu'elle continue ses délibérations, dans quelque lieu qu'elle soit forcée de s'établir, et qu'enfin partout où ses membres sont réunis, là est l'Assemblée nationale;

   arrête que tous les membres de cette assemblée prêteront, à l'instant, serment solennel de ne jamais se séparer et de se rassembler partout où les circonstances l'exigeront, jusqu'à ce que la constitution du royaume soit établie et affermie sur des fondements solides;

   et que, ledit serment étant prêté, tous les membres, et chacun d'eux en particulier, confirmeront par leur signature cette résolution inébranlable."

Serment signé par dix députés du clergé, cinq députés des îles et six cent un députés du Tiers Etat.

Document 2 : le serment du jeu de Paume

 

Le tableau de David (1791)

Le Serment du Jeu de Paume, extrait du film d'Enrico, Révolution française, Années Lumières, Années Terribles, 1989.

Documents 1 et 2 : le Serment du Jeu de Paume (20 juin 1789)

Question 1 : Qu'est-ce qu'un Royaume ? Qui est à la tête du Royaume de France en 1789 ?

Question 2 : Comment s’appellent les représentants de l’Assemblée nationale ?

Question 3 : En quoi former une assemblée est-il révolutionnaire ?

Question 4 : Qui signe ce texte du "Serment du Jeu de Paume" ?

Question 5 : Quelle est la principale revendication des signataires du "Serment du Jeu de paume" ?

Question 6 : Décrivez la scène visible sur le document 2.

* le 14 juillet

  

Document 3 : la prise de la Bastille

Question 7 : Recherchez, à l'aide d'Internet, ce tableau puis présentez le (date, auteur, contexte).

 Document 3 : la prise de la Bastille

 

Document 4 : la prise de la Bastille

(gouache de Cholat, Musée Carnavalet, Paris)

Cours Cla / Histoire / Chapitre II - Les repères dans le temps

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Histoire

Chapitre II - Les repères dans le temps

Fiche polycopiée n ° 4

C - 1492, les grandes découvertes et le début de l'époque moderne

Document 1 : L'année 1492

1492 et 1789 constituent deux dates symboliques, jalons de la période dite moderne. 

L'année 1492 marque symboliquement la fin du Moyen Age. La découverte de l'Amérique, plus généralement les Grandes Découvertes et leur contexte marquent une période ambivalente, "entre archaïsme et novelletés", mais annonciatrice de nouveaux horizons. Par commodité, 1492 représente le début de l'époque moderne. L'année 1789 constitue une rupture plus nette, entre l'Ancien régime et le monde industrialisé que nous connaissons.

Document 1 : L'année 1492

Question 1 : En quelle année se termine le Moyen Age ?

Question 2 : Quel événement marque symboliquement le début de l'époque moderne ?

Document 2 : le premier voyage de Christophe Colomb

Le 12 octobre 1492, ce navigateur n'atteint pas les Indes comme il le pense mais les côtes d'un continent inconnu.

Document 3 : journal de bord de Christophe Colomb

12 octobre. Au matin, je débarque dans une île. Je déploie la bannière royale, j'en prends possession au nom du roi et de la reine d'Espagne.

24 octobre. Je suis parti pour une île que les Indiens que j'emmène avec moi appellent Colba (1). Si j'en crois les indications qu'ils me donnent de sa grandeur et de sa richesse, ce doit être Cipango (2). Ils disent qu'elle est bien pourvue de perles, d'or et d'épices."

Journal de bord de Christophe Colomb, 1492.

(1) Cuba

(2) le nom du Japon, selon Marco Polo

Documents 2 et 3 :

Question 3 : Recherchez qui est Christophe Colomb.

Question 4 : Quelles terres pense-t-il atteindre ?

Question 5 : Quel continent vient-il, en réalité, de "découvrir"?

Séries les grandes découvertes

Cours histoire CLA / Chapitre II - Les repères dans le temps / Fiche 3/7

Histoire fiche 1

Histoire fiche 2

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Histoire

Chapitre II - Les repères dans le temps

Fiche polycopiée n ° 3

B - 476, la fin de l'antiquité et le début du Moyen Age

Document 1 : la fin de l'antiquité

[Votre programme va vous faire voyager autour de la Méditerranée durant l'Antiquité.] En chemin, vous allez visiter les pyramides d'Egypte, le Parthénon d'Athènes, la ville de Rome ou encore les premières églises chrétiennes. Vous allez découvrir le mythe d'Osiris, les aventures d'Ulysse, celles d'Alexandre le Grand.

[...]

La fin de l'Empire romain d'Occident survient en 476. Dés 410, Rome, la cité impériale est pillée par les Wisigoths. Les barbares s'installent dans l'Empire et créent des royaumes interdépendants. En 476, l'empereur romain d'Occident, Romulus Augustule, encore mineur, est déposé par un chef germain, Odoacre : c'est la fin de l'Empire romain d'Occident. L'Eglise reste alors le seul pouvoir organisé.

Cette date est devenue la charnière entre l'Antiquité et le Moyen Age.

D'après un manuel d'Histoire de 6ème, Nathan, ancien programme.

Groupe lune		Groupe soleil
Document 1 : la fin de l'Antiquité Question 1 : Quelles sont les grandes civilisations de l'Antiquité citées dans ce texte ? Question 2 : Relevez les personnages historiques cités dans ce texte.		Document 1 : la fin de l'Antiquité Question 1 : Quelles sont les grandes civilisations de l'Antiquité citées dans ce texte ? Question 2 : Relevez les personnages historiques cités dans ce texte. Question 3 : Qui est Osiris ? Question 4 : Qui est Ulysse ?

Document 2 : Les Royaumes barbares et l'Empire romain d'Orient

à la fin du Vème siècle.

Manuel 6ème, Nathan, ancien programme

Groupe soleil

Document 2 : Les Royaumes barbares et l'Empire romain d'Orient à la fin du Vème siècle.

Question 5 : Comment s'organise l'Occident après l'année 476 ?

Cours Histoire CLA / Chapitre II - Les repères dans le temps / Fiche 2/7

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Chapitre II - Les repères dans le temps

Fiche polycopiée n ° 2

III - Quelles sont les grandes dates à l'origine de ce découpage en plusieurs périodes historiques ?

A – Vers 3500 avant J.-C. : l’apparition des écritures

Document 1 : naissance et rôle de l’écriture

« C’est dans la Mésopotamie antique que les premiers signes d’écriture (les pictogrammes) apparaissent vers 3500 avant J. – C. . La cité d’Uruk [...] développe des relations commerciales avec les contrées lointaines ; les souverains passent des commandes, leurs fonctionnaires vérifient la comptabilité. Les scribes mettent progressivement au point un système de signes pour noter les quantités et la nature des marchandises. L’écriture est née, elle marque le début de l’histoire.

(Pour conserver ces informations, les administrateurs gravent des marques à l’aide d’une pointe sur de petites tablettes d’argile. Vers 2900 avant J. – C., les pictogrammes sont peu à peu remplacés par les signes de l’écriture cunéiforme, plus faciles à écrire et à mémoriser.) »

D’après un article de L’Histoire du monde, Larousse, 1993.

Document 1 : naissance et rôle de l’écriture

Question 1 : Où et quand l’écriture a-t-elle été inventée ?

Question 2 : Pour quelles raisons met-on au point un système de signes ?

Question 3 : Qui met au point le système d'écriture ?

Récit : Tout en écoutant le cours, vous devez dire à quelle écriture correspond chaque document.

Quatre écritures sont représentées : les hiéroglyphes, les pictogrammes, l'écriture cunéiforme et l'alphabet phénicien.

Document 2 : .....................................................

Document 3 : .....................................................

Document 4 : .....................................................

Document 5 : .....................................................

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histoire / Chapitre II - Les repères dans le temps / Fiche 3

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Cours Histoire CLA

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Chapitre II - Les repères dans le temps

Fiche polycopiée n ° 2

III - Quelles sont les grandes dates à l'origine de ce découpage en plusieurs périodes historiques ?

A – Vers 3500 avant J.-C. : l’apparition des écritures

Document 1 : naissance et rôle de l’écriture

« C’est dans la Mésopotamie antique que les premiers signes d’écriture (les pictogrammes) apparaissent vers 3500 avant J. – C. . La cité d’Uruk [...] développe des relations commerciales avec les contrées lointaines ; les souverains passent des commandes, leurs fonctionnaires vérifient la comptabilité. Les scribes mettent progressivement au point un système de signes pour noter les quantités et la nature des marchandises. L’écriture est née, elle marque le début de l’histoire.

(Pour conserver ces informations, les administrateurs gravent des marques à l’aide d’une pointe sur de petites tablettes d’argile. Vers 2900 avant J. – C., les pictogrammes sont peu à peu remplacés par les signes de l’écriture cunéiforme, plus faciles à écrire et à mémoriser.) »

D’après un article de L’Histoire du monde, Larousse, 1993.

Document 1 : naissance et rôle de l’écriture

Question 1 : Où et quand l’écriture a-t-elle été inventée ?

Question 2 : Pour quelles raisons met-on au point un système de signes ?

Question 3 : Qui met au point le système d'écriture ?

Récit : Tout en écoutant le cours, vous devez dire à quelle écriture correspond chaque document.

Quatre écritures sont représentées : les hiéroglyphes, les pictogrammes, l'écriture cunéiforme et l'alphabet phénicien.

Cours Histoire CLA / Chapitre II - Les repères dans le temps / Fiche 1/7

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Chapitre II - Les repères dans le temps

Fiche polycopiée N ° 1

I - Comment peut-on dater un événement?

Document 1 : dater des événements sur une frise chronologique

Question 1 : Lequel des quatre événements indiqués sur la frise est-il le plus proche de nous ?

Question 2 : Quels événements ont lieu avant Jésus-Christ ? Après Jésus – Christ ?

Question 3 : A quel siècle et à quel millénaire appartient l’année 476 ?

Document 1 : dater des événements sur une frise chronologique

Document 2 : compléter une frise chronologique

Question 4 : A quelles dates correspondent les pointillés ? Indiquez ces trois dates sur la frise chronologique.

Question 5 : Placez les années 476, 1492 et 1789 sur la frise chronologique.

Document 2 : compléter une frise chronologique

II - Quelles sont les grandes périodes de l'Histoire ?

Documents 3 et 4 : les grandes périodes de l'Histoire

Question 6 : Complétez le document 4 à l’aide du document 3 (placez les grandes périodes de l’Histoire et leurs repères chronologiques).

Documents 3 :  connaître les grandes périodes de l'Histoire

Document 4 : les grandes périodes de l'histoire - 3500 - 3500 ........... 476 ......... ........ ........ ............ La Préhistoire .............. ............. .............. .......... ............. ............. .............

Question 7 : A l’aide du récit et du cours, pouvez-vous dire à quels événements correspondent les dates suivantes :

- 3500 :	.....................................................................................................
476 :	.....................................................................................................
1492 :	.....................................................................................................
1789 :	.....................................................................................................

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Chapitre II - Les repères dans le temps / Fiche 2

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