CLA/ Histoire, géographie et éducation civique/ Chapitre V - Le patrimoine/ Fiche de synthèse

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Histoire - Géographie - Education civique

Chapitre V - Le patrimoine

Fiche de synthèse

Plan du cours Problématique : Pourquoi le patrimoine français et mondial est-il aujourd'hui protégé? I - La diversité du patrimoine II - Conserver le patrimoine III - La protection du patrimoine environnemental IV - La patrimoine français	Vocabulaire à apprendre par cœur - le patrimoine - la pollution - l'environnement - le développement durable
	Monuments à connaître - les alignements de Carnac - le théâtre d'Orange - la cathédrale de Chartres - le château de Chambord - la tour Eiffel
	Connaissances - le patrimoine naturel - le patrimoine religieux, artistique, industriel, architectural ou encore gastronomique - la conservation du patrimoine - la protection de l'environnement
	Savoir -faire - prélever des informations dans un texte - situer chronologiquement quelques éléments du patrimoine - apprendre des définitions par cœur
Comprendre que : Le patrimoine se compose de paysages, de monuments et d'œuvres d'art. Chaque région française possède un patrimoine original : architecture, gastronomie, folklore, etc. Des lois ont été votées, en France, afin de préserver ce patrimoine. Le patrimoine permet de développer le tourisme et de faire connaître la France à travers le monde. Il permet également d'étudier l'histoire afin de comprendre le monde et le pays dans lequel nous vivons. Notre environnement est aujourd'hui menacé. Il se compose de l'air que nous respirons, de l'eau que nous buvons, des bruits que nous entendons et des paysages qui nous entourent. Réduire la pollution et veiller au développement durable deviennent une nécessité.

Recopier les définitions suivantes

- le patrimoine :

- la pollution :

- l'environnement :

- le développement durable :

Rechercher les périodes de construction des monuments suivants :

- les alignements de Carnac = préhistoire

- le théâtre d'Orange =

- la cathédrale de Chartres =

- le château de Chambord =

- la tour Eiffel =

CLA/ Géographie/ Fiche de synthèse/ Chapitre IV - Mon espace proche

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Géographie

Chapitre IV - Mon espace proche

Fiche de synthèse

Plan du cours : I – A la découverte de mon espace proche A – Lognes et les paysages de la ville nouvelle B – L’évolution de Lognes II - La place de mon espace proche	Je me repère dans l’espace : - je sais situer mon espace proche, le quartier du Segrais et la commune de Lognes - je sais situer le département de la Seine-et-Marne, la région Ile-de-France, la France et l'Europe - je sais situer Lognes à différentes échelles - je sais situer les six continents et les océans
	Connaissances : - définir une agglomération, une ville nouvelle, un territoire et un paysage - définir l'urbanisation
	Savoir-faire : - identifiez des informations dans un document - rédigez un paragraphe - complétez un croquis
Comprendre que : Mon espace proche  est un territoire, un espace limité et aménagé. Cet espace est perçu par les paysages qu’il offre aux regards mais il est aussi un espace vécu par des individus ou des groupes sociaux qui en sont à la fois les utilisateurs, les acteurs et les spectateurs. Je fais partie de ces acteurs et mes actions et celles des autres contribuent à le façonner et à l’organiser.

Géographie pour les CLA - Je me repère dans l'espace

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Géographie

Chapitre I – Je me repère dans l’espace

Fiche de synthèse

Le plan du cours	Je connais le plan du cours : I - Les repères à l'échelle mondiale II - Les repères à l'échelle européenne III - Les grands repères de l'espace français
Les repères dans l’espace	Je peux situer : - les six continents - l’Europe et la France sur une carte à l’échelle mondiale - la France sur une carte à l’échelle européenne - l’Ile-de-France, la Seine-et-Marne et Lognes sur une carte à l’échelle de la France - l’Equateur, les hémisphères nord et sud - l’Océan Atlantique, l’Océan Indien et l’Océan Pacifique - les limites de l’Europe - l’Italie, le Royaume-Uni, l’Allemagne et l’Espagne
Les objectifs de savoir-faire	Je sais : - dessiner une rose des vents - repérer l’Est, l’Ouest, le Nord et le Sud sur une carte
Les objectifs de savoir	Je sais définir : - les DROM-TOM - un continent, un hémisphère, l'Equateur - la démocratie

Je comprends les idées essentielles La planète est composée de six continents. La France appartient à l’Union européenne. La France est un petit pays mais elle est présente sur l’ensemble de la planète avec les DROM-TOM. La commune de Lognes est située dans le département de la Seine-et-Marne et dans la région Ile-de-France.

révision

1) je relis le cours

2) je lis la fiche de synthèse

3) je souligne en vert tous les éléments compris sur la fiche de synthèse

4) je souligne en rouge tous les éléments incompris

5) je dessine une rose des vents

Dictionnaire ( je recopie les définitions notées dans le cahier)

- un continent :

- un hémisphère :

- l'Equateur

- les DROM-TOM :

- la démocratie :

Revoir absolument le travail effectué aujourd'hui

Cours CLA géographie - Les grands repères dans l'espace

CLA

géographie

Chapitre I – Je me repère dans l’espace

Fiche polycopiée n° 3

III - Les grands repères de l'espace français

Groupe lune

Document 1 : la France en Europe

Question 1 : Coloriez la France.

Question 2 : Sur quel continent la France est-elle située ?

Question 3 : Nommez un pays limitrophe.

Groupe soleil

Document 1 : la France en Europe

Question 4 : Coloriez l'Espagne.

Question 5 : Nommez les autres pays limitrophes.

Document 1 : la France en Europe

Groupe lune

Document 2 : les régions et les départements français

Question 6 : Dans quelle région se situe notre collège?

Question 7 : Dans quel département se situe notre collège ?

Question 8 : Dans quelle commune se situe notre collège ?

Groupe soleil

Document 2 : les régions et les départements français

Question 9 : Repassez en rouge les limites de notre région.

Question 10 : Coloriez en bleu notre département.

Question 11 : Coloriez en vert les régions limitrophes.

Question 12 : A l’aide du document 2, pouvez-vous dire combien la France compte-t-elle de régions ?

Document 2 : les régions et les départements français

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cours CLA du jeudi 15 septembre

Ce matin, nous avons terminé la fiche 1. Vous devez donc, sur une carte à l'échelle mondiale, savoir placer :
- les six continents
- les trois océans majeurs
- la France
- l'Equateur

Vous devez, pour demain, connaître les trois définitions suivantes par cœur :

Un continent: ensemble des terres émergées entourées par les océans

Un hémisphère : division par moitié, de part et d'autre de l'Equateur, de la planète terre.

l’Équateur : ligne située à égale distance des deux pôles et qui divise la terre en deux hémisphères.

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      2011   

Cours géographie pour les CLA

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géographie

Chapitre I – Je me repère dans l’espace

Fiche polycopiée n° 2

II - Les repères à l'échelle européenne

Document 1 : les limites de l’Europe

On définit l’Europe comme un continent. L’Europe, selon une définition conventionnelle,  s’étend de l’Atlantique à l’Oural en passant par le Caucase et de l’Océan glacial arctique à la Méditerranée. Pourtant, ses limites ne sont pas clairement définies. A l’Est, l’Oural ne sépare pas l’Europe de l’Asie géographiquement.

L’Europe s’est construite avec le temps. Des valeurs et une histoire communes se sont forgées : l’Empire romain a donné des lois et une religion commune puis les Européens ont adopté plus récemment la démocratie et le capitalisme.

27 pays européens appartiennent aujourd’hui à l’Union européenne.

Groupe lune

Document 2 : l'Europe

Question 1 : Placez la France.

Question 2 : Placez la mer Méditerranée.

Question 3 : Quel pays correspond au numéro 1 sur la carte.

Document 2 : l’Europe

Groupe soleil

Document 1 : les limites de l’Europe Question 4 : Quelles sont les limites de l’Europe à l'Ouest et au Sud? Document 2 : l’Europe Question 5 : Repérez puis placez sur la carte les limites de l’Europe : l’Océan glacial arctique, l’Océan Atlantique, la Mer Méditerranée, le Caucase et l’Oural. Question 6 : Sur la carte de l’Europe, à quel pays correspondent les numéros 2, 3, 4 et 5 ? Question 7 : Après avoir relu le document 1, pouvez – vous dire comment appelle-t-on l’organisation qui regroupe 27 pays européens ?

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